Neuköllner Kinderakademie (2009)

Zielsetzung:

Kinder aus der Gropiusstadt lernen, wie wichtig es ist, Wissen nicht nur aufzunehmen, sondern auch zu hinterfragen, andere Sichtweisen wahrzunehmen, zuzuhören, zusammenzuarbeiten, Meinungen zu bilden und zu ändern, Gelerntes zu dokumentieren und zu präsentieren.

Projektbeschreibung:

In Absprache mit Lehrkräften der kooperierenden Schulen wurden die Themen für die Kinderakademie entwickelt und kindgerecht formuliert.

Das Projekt begann mit journalistischen Workshops, in denen die Kinder lernten zu interviewen, mit Mikrofon und Aufnahmegerät umzugehen und Fotos für die Dokumentation zu machen. Die Kinder bereiteten sich auf alle Themengebiete vor dem Besuch der Wissenschaftler mit eigenen Fragen vor. Sodann besuchten Wissenschaftler der Berliner Universitäten die Kinder zunächst in der Stadtvilla Global, wenige Tage später erfolgte der Gegenbesuch der Kinder in der Universität. Die Professoren sprachen mit den Kindern über Fragen wie: "Streit lohnt sich nicht – oder doch?", "Verhalten sich Tiere in der Natur wirklich nur eigennützig?", "Was können wir gegen die Verschmutzung der Ozeane tun?" "Wie komponiert man ein Musikstück und wie wirken die Instrumente zusammen?" Die Kinder waren nicht nur im Dialog mit den Wissenschaftlern, sie konnten auch experimentieren, selbst ausprobieren. Für viele Kinder war es das erste Mal, dass sie Kontakt mit „richtigen Professoren“ hatten oder gar eine Universität besuchten.

Abschließend erstellten die Kinder eine Radiosendung, eine Fotodokumentation und eine Ausstellung zu dem, was sie gelernt hatten. Der Radiobeitrag wurde über den offenen Kanal gesendet, die Ausstellung in den mitwirkenden Schulen und im Gemeinschaftshaus Gropiusstadt gezeigt.

Erfolge:

Die Kinder setzten sich in differenzierter Weise mit aktuellen Fragestellungen auseinander. Die beteiligten Wissenschaftler begegneten den Kindern mit Offenheit und Interesse. Die Fragen der Kinder wurden ernst genommen. Respekt vor den anderen Fragen, Suche nach Antworten, Debatte spielten in allen Veranstaltungen eine maßgebliche Rolle.

Schwierigkeiten:

Auswertung:

Im Kontakt mit den Professoren und den Projektmitarbeiter/innen erlebten die Kinder Bildung als Suche nach Wissen, nach Antworten. Die Achtung vor den Überlegungen und Fragen der anderen, die Debatte spielten in allen Veranstaltungen eine maßgebliche Rolle. Die Kinder lernten nicht nur etwas über die Themen, sie lernten vor allem, dass Wissen nicht etwas Statisches ist, dass es nicht Experten und Unwissende gibt, sondern dass die besten Experten Spaß haben am Lernen und am Fragen.